Na escola atual é necessário
pensar a nossa prática pedagógica para construí-la voltada para o sujeito,
considerando-o como um ser heterogêneo, com necessidades individuais. No
entanto, a escola atualmente ainda está centrada nos conteúdos e em sua
transmissão, bem como, na formação técnica em detrimento da formação humana.
Em face disto, esta
pesquisa, de cunho teórico, tem por objetivo analisar como o fenômeno da
afetividade vem a interferir no processo de construção do conhecimento do
sujeito, bem como, discutir a relevância da relação eu-outro no processo de
promoção da aprendizagem em sala de aula, a partir da teoria Walloniana, de
base sócio-histórica. Também pode contribuir para pensar em uma proposta
pedagógica que considera o sujeito participativo e constitutivo na relação com
o outro, em determinado contexto.
